서울특별시교육청이 「2026학년도 서울 고교학점제 운영 기본 계획」을 발표하고, 고교학점제의 현장 안착을 위한 전방위 지원에 나선다. 예산 확대와 전문 인력 확충, 학부모 대상 설명회 강화 등을 통해 학생 맞춤형 진로·학업 설계를 체계적으로 뒷받침하겠다는 구상이다. 학생 맞춤형 진로·학업 설계 지원 강화 서울시교육청은 고1~고3 학생을 대상으로 ‘쎈(SEN) 진학 나침판’ 보급과 서울진로진학정보센터 상담을 연계해 고교학점제에 대한 이해도를 높이고 자기주도적 진로·학업 설계를 지원한다. 특히 전문 상담 인력풀을 대폭 확대한다. ▲대학진학지도지원단 110명 ▲서울진로진학학업설계지원단 100명 ▲고교학점제 MAP 지원단 104명 등으로 구성해, 전년도 대비 3배 이상 규모로 운영할 계획이다. 이는 단위학교의 진로·학업 설계 지원 역량을 실질적으로 끌어올리기 위한 조치다. 학부모 대상 설명회·콘텐츠 확대 학부모 대상 지원도 강화된다. 상반기(56월)와 하반기(1011월)를 ‘고교학점제 집중 설명회 기간’으로 지정해 서울 각 지역에서 설명회를 촘촘히 운영한다. 또한 고교학점제 이해도 제고를 위한 영상과 안내 자료 등 다양한 콘텐츠를 개발해 서울고교학점제 온라인지원센터
서울특별시교육청이 긍정적행동지원(PBS: Positive Behavior Support) 전문교사 양성을 위한 대학원 과정을 본격 가동한다. 서울시교육청은 19일 고려대학교 교육대학원과 ‘긍정적행동지원(PBS) 전공대학원 과정’ 운영을 위한 업무협약(MOU)을 체결했다고 밝혔다. 이번 협약은 서울시교육청이 추진해 온 PBS 전문교사 양성 체계 구축의 일환으로, 공개 공모 및 평가를 거쳐 고려대학교가 주관 대학으로 선정되면서 이뤄졌다. 예방 중심 학교 중재 체계 강화서울시교육청은 2024~2025년 동안 행동중재전문관을 배치해 일반학교를 대상으로 학교·학급 차원의 긍정적행동지원을 운영해 왔다. 그 결과 학생의 문제행동 예방은 물론 학업 참여도 향상, 학급 및 학교 전반의 수업 분위기 개선 효과를 확인했다는 설명이다. 특히 학생맞춤통합지원 정책을 추진하는 과정에서 문제행동 학생에 대한 지속적이고 체계적인 지원 요구가 증가했으며, PBS 정기·수시 지원에 대한 학교 현장의 수요도 높아진 것으로 나타났다. 이에 따라 예방 중심의 학교 차원 중재 체계로서 PBS의 역할이 더욱 중요해지고 있다. 석사과정 통해 현장 실행 역량 갖춘 교사 양성이번에 개설되는 PBS 전공대
서울시교육청이 대학과 협력해 고등학생들이 인공지능(AI) 모델을 직접 설계·구현하는 딥러닝 교육 프로그램을 본격 추진한다. 서울시교육청은 6일, AI를 단순히 활용하는 수준을 넘어 설계와 학습 원리를 이해하고 직접 구현하는 경험을 제공하기 위해 ‘딥러닝 모델 개발 캠프’를 운영한다고 밝혔다. 이번 캠프는 일반 학교 수업에서 접하기 어려운 GPU(Graphics Processing Unit) 기반 환경을 활용해 실제 연구·산업 현장에서 사용하는 수준의 AI 모델 학습 과정을 체험할 수 있도록 설계됐다. 첫 번째 캠프는 서울시립대학교와 협력해 지난 5일부터 6일까지 이틀간 운영됐다. 참가 학생들은 GPU를 활용해 대용량 데이터를 처리하고 AI 모델을 학습시키는 과정을 직접 수행하며 딥러닝 연산 전반을 경험했다. 캠프는 서울시교육청과 서울시립대학교가 공동으로 준비했으며, 서울시교육청 정보 교사와 대학 강사진이 함께 참여해 강의와 실습을 병행했다. 이를 통해 학생들은 AI 개발의 기본 원리부터 실제 적용 과정까지 균형 있게 이해하고, 팀 프로젝트를 통해 협업과 문제 해결 역량도 함께 키웠다. 이번 캠프에는 약 80명의 학생이 참여했으며, 서울시교육청은 이를 공교육
서울특별시교육청이 2026년을 기점으로 서울교육의 근본적 전환을 선언했다. 단순한 정책 변화가 아닌, 교육의 방향과 작동 방식 전반을 재설계하겠다는 구상이다. 서울시교육청은 1월 28일 신년 기자회견을 열고 「서울교육 백년의 꿈, 변화를 넘어 ‘전환’으로」를 주제로 2026년 서울교육 주요 정책 방향을 발표했다. 이날 정근식 교육감은 ‘학생의 성장’을 서울교육의 최우선 가치로 삼고, 이를 중심으로 한 3대 교육 패러다임 전환을 공식화했다. 정 교육감이 제시한 전환의 핵심은 세 가지다. 먼저 교육의 초점을 기존 ‘지식 이해 중심’에서 ‘역량 기반 교육’으로 옮긴다. 또 정책 추진 방식은 교육청 중심의 하향식 구조에서 학교와 현장의 목소리가 반영되는 상향식 구조로 전환한다. 아울러 학생 성장을 중심에 둔 동반자적 거버넌스 체계를 구축해 교육공동체 간 파트너십을 강화하겠다는 구상이다. 서울시교육청은 그간 학생 마음건강 지원, 대입제도 대응, 독서교육, AI 교육 등 미래 변화에 대비한 정책을 단계적으로 추진해 왔다. 교육청은 이러한 정책 실행 과정에서 축적된 성과와 성찰을 토대로, 2026년에는 정책의 ‘양적 확대’보다 ‘질적 성장’에 무게를 두겠다고 밝혔다. 특
서울특별시교육청(교육감 정근식)은 학교가 교육활동에 전념할 수 있도록 학교 행정업무 지원 체계를 정리한 「2026 학교통합지원 업무 가이드」를 제작·배포한다고 밝혔다. 서울시교육청은 2025년 7월 1일 자 조직 개편을 통해 각 교육지원청에 학교통합지원과를 신설하고, 학교에서 반복적으로 발생하는 공통 행정업무를 교육지원청으로 이관한 바 있다. 이번 가이드는 2026학년도 신학기부터 본격 운영되는 학교통합지원과의 업무 범위와 지원 절차를 학교 현장에서 쉽게 활용할 수 있도록 정리한 안내서다. 가이드에는 학교통합지원과가 지원하는 총 18종의 학교 행정업무가 담겼다. 주요 내용은 ▲기간제교원, 일반직공무원 대체, 교육공무직 대체, 학교보안관 등 학교 인력 채용 지원 ▲교원 정기승급 및 호봉 재획정 ▲교육공무직원 인사·노무 관리 등 학교 인력관리 업무를 포함한다. 또한 ▲소방 합동훈련 ▲현장체험학습 안전요원 ▲생존수영 교육 행정 지원 ▲재난·안전사고 대응 및 통학로 관리 ▲학교 디지털 인프라 통합관리와 방송장비 컨설팅 등 교육지원·안전관리 분야도 지원 대상에 포함됐다. 이 밖에도 ▲공기질·수질 정기검사 등 위탁용역 업무 ▲교원 성과상여금 및 명예퇴직수당 지급 ▲입학
교육부(장관 최교진)는 1월 8일부터 12일까지 3일간 소관 공공기관과 주요 유관기관 등 총 31개 기관으로부터 업무보고를 받았다. 이번 업무보고는 각 기관이 본연의 역할을 충실히 수행하고 있는지를 점검하고, 지역 이전 기관의 지역 균형발전 기여 여부 등을 확인하기 위해 마련됐다. 업무보고는 1월 8일 대구를 시작으로 9일 서울, 12일 서울대학교병원에서 순차적으로 진행됐다. 첫날에는 한국교육학술정보원, 한국장학재단, 한국사학진흥재단, 한국연구재단 등 4개 기관이 보고 대상에 포함됐다. 특히 지역으로 이전한 기관들이 포함된 만큼, 교육부는 지역 인재 채용과 지역사회 기여 여부를 중점적으로 점검했다. 최교진 장관은 한국사학진흥재단에 대해 사립대학 구조개선 지원뿐 아니라 지역 위기 대응과 교육격차 해소 방안까지 함께 고민해 줄 것을 주문했다. 또 교육행정정보시스템(NEIS)을 운영하는 한국교육학술정보원에는 국가정보자원관리원 화재와 같은 비상 상황에서도 시스템이 안정적으로 운영될 수 있도록 예비 시스템과 데이터 분산 저장 등 대응체계 마련 여부를 점검했다. 9일에는 사립학교교직원연금공단, 국립대학병원, 한국교직원공제회 등 13개 기관이 업무보고를 진행했다. 최 장
서울특별시교육청은 지난 5일 오후 서울시의회 본관 앞에서 서울시의회가 의결한 「서울특별시 학생인권 조례 폐지조례안」에 대해 재의를 요구하겠다는 공식 입장을 밝혔다. 이날 자리에는 정근식 서울시교육감을 비롯해 학생과 교사들이 함께 참석해 조례 폐지의 부당성을 지적하고 향후 대응 계획을 발표했다. 서울시교육청에 따르면, 「지방교육자치에 관한 법률」 제28조 제1항은 교육감이 지방의회에서 의결한 조례안이 법령에 위반되거나 공익을 현저히 해친다고 판단될 경우 재의를 요구할 수 있도록 규정하고 있다. 교육청은 이번 학생인권 조례 폐지조례안이 학생 인권 보호 체계를 전면적으로 해체해 헌법상 기본권 보장 의무에 위배되며, 국제인권규범의 취지에도 반한다고 판단했다. 교육청은 재의 요구 사유로 네 가지를 제시했다. 먼저, 폐지조례안이 학생 기본권 보호 제도를 전면 폐지해 국가와 지방자치단체의 기본권 보장 의무를 위반하는 헌법 위반이라는 점을 들었다. 이어 학생인권교육센터와 학생인권옹호관 등 관련 행정기구를 폐지함으로써 교육감의 조직편성권과 교육행정기구 설치권을 침해해 「지방자치법」이 정한 조례의 한계를 벗어난 상위법 위반이라고 지적했다. 이와 관련해 대법원이 지방의회가 조례
박재형 저 새해가 밝았다. 수평선 넘어 여명의 붉은 그림자, 환호의 불덩어리가 솟아 오르면 새해의 기대는 눈부신 햇살을 담아 얼어붙은 심장을 뛰게하는 희망이다. 가슴 아픈 일, 좋았던 순간도 모두 허물을 벗고 새로 태어나겠다는 다짐이 있는 날이다. 새해에는 당찬 꿈을 가지고 비상하여 새 삶을 시작하고픈 각오와 격려로 기대와 소망을 가슴 속 깊이 품고 도약하려는 새해 1월 정초는 기원과 축복이다.
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